SINGAPUR – Uno de cada tres educadores preescolares encuestados en Singapur dijo que no tenía ninguna formación formal en protección infantil.
ellos también Informe Tener poca confianza y conocimientos mixtos en el manejo de casos de sospecha de abuso, según un nuevo estudio publicado por la Sociedad Infantil de Singapur el 26 de noviembre.
Pero casi todos los encuestados (97,8 por ciento) sabían Incluso si no se confirma como un caso de sospecha de abuso, deben expresar sus preocupaciones a su supervisor.
En octubre, un panel de revisión designado por el Ministerio de Desarrollo Social y Familiar (MSF) emitió recomendaciones para mejorar el sistema de protección infantil de Singapur.
Megan Khung, de cuatro años
del abuso
Una de las recomendaciones fue revisar el papel de la Agencia de Desarrollo de la Primera Infancia (ECDA) a la hora de denunciar casos de abuso infantil real o sospechado, incluidos los incidentes ocurridos fuera del preescolar.
La encuesta de Children’s Society habló con más de 350 educadores de preescolar entre diciembre de 2024 y junio de 2025. encontró que el 34,7 por ciento su Dijo que no han recibido capacitación formal en protección infantil.
El resto dijo el tema. era cubierto Durante el entrenamiento antes de unirse sector, o durante cursos de desarrollo profesional continuo, para que los académicos mejoren y actualicen sus conocimientos.
Dada la alta tasa de matrícula preescolar de Singapur, estos educadores se encuentran en una posición ventajosa para detectar signos de abuso y negligencia entre los niños pequeños e informar tales incidentes, dijo la sociedad en un comunicado del 26 de noviembre.
En 2025, la tasa de matrícula preescolar para niños de cinco a seis años era del 93 por ciento, y el 90 por ciento para los niños de tres a cuatro años.
Es importante que se ayude a los educadores preescolares a desarrollar sus habilidades y confianza para asumir estos primeros roles de respuesta, añadió la sociedad.
La sociedad había realizado anteriormente una encuesta similar en 2017. con 336 encuestados.
Proporción de docentes que dijeron haber recibido capacitación relacionada con la protección infantil como parte de su Formación previa al servicio Del 63,4 por ciento en 2017 al 52,9 por ciento en 2025.
en encuesta 2025Los encuestados en general informaron poca confianza en el manejo de todas las formas de abuso.
En una escala de cero (que indica falta de confianza) a cinco (que indica mucha confianza), las puntuaciones medias oscilaron entre 2,90 y 3,29.
Aunque la confianza es baja, hay un ligero aumento con respecto a los resultados de 2017, con una puntuación media que oscila entre 2,73 y 3,17.
En encuestas anteriores y actualesLa confianza autoinformada fue mayor para el abuso físico, la negligencia y el abuso emocional, seguidos del abuso sexual.
en 2025 En la encuesta, los educadores de preescolar también demostraron conocimientos mixtos en el manejo de casos de sospecha de abuso.
Mientras que el 97,8 por ciento de los encuestados dijeron que sabían que deberían plantear sus inquietudes sobre un caso sospechoso de abuso a su cuidador, menos de la mitad (47,9 por ciento) saben que no deberían informar a los padres de un niño sobre un caso sospechoso de abuso sexual antes de denunciarlo a los Servicios de Protección Infantil (CPS).
El 52,1 por ciento restante respondió incorrectamente a la pregunta y dijo que informarían a los padres antes de presentar la denuncia.
La directriz de MSF es dejar de informar prematuramente a los padres del niño En casos de sospecha de abuso sexual. Esto se debe a que el abuso sexual es un tema tabú y los padres pueden presionar a los niños para que cambien su versión de lo sucedido.
La encuesta encontró que aunque un Crear conciencia A partir de la Guía de detección específica del sector (SSSG) de 2017, la tasa de concienciación sigue siendo baja: Menos de cuatro de cada 10 encuestados dijeron que conocían la guía, que ayuda a las personas que trabajan con niños a decidir si es necesario informar sobre las inquietudes sobre protección infantil.
Conciencia de la presencia de procedimientos operativos estándar (SOP) específicos del centro para manejar casos de sospecha de abuso. aumentado de 2017, del 68 por ciento al 88 por ciento.
Pero alrededor del 19,3 por ciento de los educadores dijeron que conocen pero no están familiarizados con los SOP de su centro.
Muchos académicos La encuesta de 2025 dice Carecían de conocimientos y capacitación sobre protección infantil para identificar abusos, pautas para denunciar, involucrar a las familias y realizar un seguimiento después de la denuncia.
Un educador infantil dijo: “El mayor obstáculo que enfrentan los maestros de preescolar cuando manejan casos sospechosos de abuso y negligencia infantil es la falta de capacitación profesional y apoyo estructurado, lo que conduce a juicios poco claros, ansiedad por las consecuencias y sentimientos de impotencia”.
Los académicos tampoco estaban seguros de si su evaluación sería precisa. Les preocupaba juzgar mal la situación y acusar y ofender injustamente a los padres, según la encuesta.
“A veces sospechamos que puede haber abuso, pero no lo sabemos con certeza y puede ser difícil confirmar la información, especialmente en el caso de los niños pequeños. No queremos acusar falsamente a alguien porque puede romper la confianza si no se maneja bien”, dijo otro educador preescolar. en la encuesta.
Si bien la mayoría de los académicos saben que necesitan identificar los casos sospechosos antes de que puedan ser confirmados, algunos dicen Les preocupaba la necesidad de confirmar el abuso antes de denunciarlo. Sintieron la necesidad de “obtener más información” y conseguir “pruebas concretas” para “justificar el caso”.
Según las directrices para denunciar, los profesores no están obligados a confirmar el abuso antes de denunciar un caso sospechoso. Su función es identificar signos y síntomas de abuso y negligencia infantil y plantear inquietudes para el seguimiento. Karma por las respectivas organizaciones.
A los educadores participantes en la encuesta se les preguntó qué pensaban que aumentaría su confianza en el manejo de cuestiones de protección infantil. Se les recomienda incluir materiales de seguridad infantil como parte de su capacitación de incorporación.
ellos son También Dijo que los educadores deberían recibir capacitación de actualización en protección infantil cada pocos años.
Un cuidador comprensivo y una cultura del centro que priorice la seguridad de los niños también ayudan, agregaron.
Los centros preescolares deben ser lugares seguros con procedimientos claros y fomentar un ambiente de apoyo, no sólo para sus hijos, sino también para sus maestros, para identificar cualquier dilema o problema que enfrenten, dijeron.
Un educador de la primera infancia dijo en la encuesta: “Cuando el liderazgo de un centro toma en serio la seguridad infantil, crea un entorno seguro y de confianza donde los educadores se sienten seguros para expresar sus preocupaciones sin temor a ser juzgados o culpados. Un supervisor comprensivo puede guiar al personal a través de situaciones difíciles, aclarar los procedimientos de presentación de informes y brindar apoyo emocional”.
Todos los educadores deben estar preparados para reconocer los signos y síntomas de abuso y abandono infantil y saber a quién comunicar sus inquietudes. Dijo la Sociedad de Niños en un comunicado que acompaña a los resultados de la encuesta.
Añadió que se necesita capacitación obligatoria para cerrar la brecha de conocimientos sobre protección infantil entre los educadores preescolares.
Los miembros superiores del personal deben estar capacitados para brindar orientación a los docentes de primera línea y saber cómo denunciar casos sospechosos de abuso a las autoridades pertinentes. Dijo más.
La Sociedad aboga por una cultura segura para los niños en todos los centros preescolares y recomienda que los centros preescolares capaciten y empleen agentes de protección infantil que puedan fomentar dicha cultura.
“Estos funcionarios actuarán como figuras de apoyo para evaluar las preocupaciones de sus pares y actuarán como nodos críticos para acceder a las agencias de gestión de casos de protección infantil, beneficiándose así de la experiencia de profesionales experimentados en servicios sociales en el manejo de preocupaciones de protección infantil”, dijo.
