Singapur – Los maestros de Singapur se encuentran entre los usuarios más activos del mundo de la inteligencia artificial (IA) en la educación, el 75 por ciento de ellos lo usan para enseñar o ayudar al estudio.
Es más del doble que el 36 por ciento de los aliados extranjeros de acuerdo con el resultado
Se ha publicado una nueva encuesta global de enseñanza en octubre en octubre
El
Los maestros de Singapur también encuentran que la IA tiene la ventaja de la IA: el 12 por ciento de estos equipos nacionales ayuda a crear o mejorar su plan de lecciones y acuerdan que la IA puede automáticamente automáticamente automáticamente.
En general, la última búsqueda de la encuesta internacional de enseñanza y aprendizaje (Telez) ha demostrado que los maestros aquí son extremadamente receptivos a la tecnología digital, y se encuentran entre los accesos más altos de la IA, pero los más vigilantes de ella.
La encuesta de maestros de todo el mundo es realizada por la Agencia Económica de Cooperación y Desarrollo para ayudar al país a revisar las políticas para mejorar su profesión docente. El informe proporciona información relacionada con la educación y el desarrollo profesional, el estrés laboral, la confianza educativa y la práctica educativa.
Alrededor de 5 maestros y directores y 5 escuelas secundarias privadas fueron votadas en Singapur a partir de abril de 2021. En general, 5 maestros participaron en la encuesta en el sistema educativo 5.
Está participando en la encuesta por tercera vez en Singapur, después de las rondas anteriores de 2013 y 2018. La encuesta se realizó cada cinco años y ahora cada seis años.
Esta versión es la primera en utilizar la enseñanza y el aprendizaje de la IA de los maestros además de adoptar sus métodos de enseñanza en línea e híbridos.
Los estudios han demostrado que los maestros de Singapur a menudo usan para aprender sobre las materias (por 77 por ciento) de manera eficiente, crear comentarios de los estudiantes o contacto con los padres y crear lecciones o actividades (65 por ciento).
Luego, el 40 por ciento de los maestros usan la IA para ayudar a los estudiantes a practicar nuevas habilidades en situaciones de vida real y usar la misma relación para ajustar automáticamente las desventajas de las lecciones según las necesidades de los estudiantes.
La IA se utiliza para evaluar o identificar el trabajo de los estudiantes (34 por ciento) de la revisión de datos de participación o desempeño de los estudiantes (20 por ciento) y educación especial (1 por ciento) para ayudar a los estudiantes.
Estos equipos nacionales utilizados por los maestros comienzan con ellos
Desarrollado por el Ministerio de Educación (MOE)
– Chatzpt o Asistir confusión en comerciales como AI, un arreglo de aprendizaje adaptativo y el aprendizaje de un plan de lección.
Talis también observó la opinión de los maestros sobre la IA en la enseñanza y descubrió que la proporción de maestros de Singapur que creen que la IA hizo la recomendación incorrecta o inapropiada es la más alta en todo el mundo.
Al comenzar la encuesta del octubre, el ministro de Educación, Desmond Lee, ha dicho que la IA y la tecnología incluso transforman cómo las personas pueden trabajar y aprender a desarrollar estudiantes además de estos cambios, así como importantes habilidades blandas.
Estos incluyen habilidades de pensamiento innovadoras y adaptativas, habilidades de pensamiento crítico, literatura intercultural, cooperación, simpatía y elasticidad, Sr. Lee. La introducción se celebró en el edificio Buona Vista Moe, que participó en maestros y otras partes interesadas.
“Siempre fueron importantes, pero se estaban volviendo más importantes”, dijo. “Necesitamos profundizar estas habilidades humanas originales a nuestros estudiantes que no son reemplazados tan fácilmente por IA y otras tecnologías”.
Incluso entre estos cambios a los estudiantes para aprender, los maestros son básicos para la educación, dijo Lee. “La tecnología no puede reemplazar el toque humano y el cuidado que brindan nuestros maestros”.
El ministro de Educación, Desmond Lee, ha dicho que incluso al transformar cómo la IA y la tecnología pueden funcionar y aprender a las personas, los estudiantes deben desarrollar habilidades blandas importantes y este cambio.
St. Foto: Jason Koa
El director general de MOV Education, Liu Wei Lee, ha dicho que los maestros de Singapur se complacen en incluir la IA en la enseñanza a pesar de que la IA es bastante nueva.
“Lo están utilizando para mejorar su productividad laboral y analizar cómo están aprendiendo los estudiantes”, agregó.
La encuesta de Tallis encontró que el 5 por ciento de los maestros de Singapur trabajan en escuelas que operan con métodos híbridos en línea o de lecciones, una de las tasas de aceptación más altas para el sistema educativo nacional, es 1 16 por ciento en comparación con el promedio de TOC.
Los modos híbridos se refieren a formatos como la educación basada en el hogar, que se ha convertido en una característica regular en las escuelas de las epidemias Covid -19.
Los maestros de Singapur han trabajado en un promedio de 47.3 horas a la semana, que es 46 horas de 2018 y el promedio de la OCDE es un poco más alto por encima de las 41 horas.
El tiempo de preparación de la lección ha aumentado en 0.9 horas a la semana, aumentó 8.2 horas a la semana, mientras que el tiempo que pasó a tiempo cae de 7.5 horas a 6.4 horas. El trabajo administrativo se solucionó durante aproximadamente cuatro horas.
Un portavoz del MOE dice: “Se necesita tiempo y esfuerzo para aprender las nuevas herramientas de los maestros, integrarlas en su práctica y mejorarlas continuamente”.
También agregó que el ministerio simplemente rastrea y no ahorra tiempo usando estas herramientas. “Sería un desafío adivinar que el tiempo neto que estaba protegido del uso de la IA probablemente completaría el tiempo para salvar a los maestros involucrados en otras actividades significativas”.
La Sra. Helen Tan-Lee, directora de la Escuela Secundaria de Hillgrov, dice que la mayoría de los maestros usan IA para fines docentes y administrativos, como el primer borrador de la comunicación de los padres, la recopilación de la respuesta de la encuesta o la actualización de la tendencia educativa.
Algunos maestros inicialmente enfrentaron el desafío de aprender nuevos equipos, pero dijeron que las sesiones divididas por pares y más capacitación les ayudaron a adaptarse.
En general, la última búsqueda de encuestas internacionales de enseñanza y aprendizaje muestra que los maestros aquí son extremadamente receptivos a la tecnología digital, y se encuentran entre los más altos accesos de IA, pero los más vigilantes de ella.
St. Foto: Jason Koa
La maestra de la escuela secundaria de Hillrow, la Sra. Sabrina Suh, usa principalmente IA para el cerebro, proporciona las reacciones instantáneas de los estudiantes y obtiene la instantánea rápida de las respuestas de los estudiantes.
Utiliza la IA para diseñar lecciones interesantes, como crear imágenes, historias o situaciones del mundo real, que de otro modo pueden llevar mucho tiempo. “Ahora, puedo hacer rápidamente más de un borrador y pasar mi tiempo refinando lo mejor”, dijo.
El asistente de respuesta del MOE aligera su carga de identificación, da a los estudiantes reaccionar inmediatamente a los estudiantes y lo libera para pasar tiempo con los estudiantes, una identificación más precisa y una cooperación profesional con colegas.
Aunque los maestros de Singapur son poderosos para la tecnología, se sienten menos seguros de ayudar a los estudiantes que necesitan educación especial, según la encuesta Tallis.
Aquí hay menos maestros, 38 por ciento en comparación con el promedio de la OCDE 622 por ciento, piensan que pueden diseñar “un poco” o “mucho” o “mucho” para los estudiantes necesarios para la educación especial.
Además, el 5 por ciento dijo que podrían trabajar con otros profesionales y personal para enseñar a estos estudiantes nacionales a enseñar el promedio de TOC por debajo del 722 por ciento de los mismos extensos.
