Enlatados en las escuelas en medio de la violencia en Malasia, debate sobre la prohibición de los teléfonos inteligentes

Kuala Lumpur – Malasia está considerando prohibiciones más estrictas de los teléfonos inteligentes en las escuelas, así como limitar el uso de las redes sociales para los menores de 16 años, como parte de un esfuerzo más amplio para frenar el creciente desorden, el acoso y el comportamiento violento entre los jóvenes.

Pero los observadores dicen que el verdadero problema es la negligencia, el estrés y la lucha por mantener a flote el sistema escolar.

Las propuestas surgen tras una ola de violencia en las escuelas durante los últimos meses que ha reavivado el debate público sobre la seguridad de los estudiantes, la educación moral y la eficacia de la disciplina escolar.

Entre otras cosas, una

y un

Los vídeos grabados en los teléfonos inteligentes de los delincuentes se publicaron sólo después de que se volvieran virales.

El primer ministro Anwar Ibrahim dijo el 17 de octubre que el gobierno estaba abierto a permitir que los profesores aplicaran azotes bajo estrictas directrices para restablecer el orden en las escuelas, aunque subrayó la necesidad de un enfoque equilibrado basado en el “cuidado y la compasión”.

“Las escuelas no deberían encubrir los incidentes de intimidación. Incluso en incidentes menores, los profesores deberían recibir asesoramiento y, si es necesario, azotarlos como forma de reprimenda”, dijo en Putrajaya.

“Si bien los grupos de derechos humanos pueden considerar esto excesivo, debemos permitir cierta flexibilidad en algunos casos, donde existen salvaguardias estrictas”.

Además de los dos casos de violación, Malasia también está en crisis.

Y también un caso de agresión sexual en Selangor.

y Zohar desde principios de 2025.

En respuesta, el 17 de octubre el Gabinete propuso aumentar la edad mínima de los usuarios de las redes sociales de 13 a 16 años. Ministro del Interior, Saifuddin Nasution Ismail También dijo La policía aumentará las patrullas y llevará a cabo campañas de concientización sobre la seguridad digital.

Según fuentes del Ministerio de EducaciónEl enlatado está permitido en las escuelas bajo pautas estrictas, pero algunos maestros dicen que la práctica se ha desalentado en gran medida en los últimos años.

Además, una circular del Ministerio de Educación de 2018 ya prohíbe a los estudiantes llevar teléfonos inteligentes a la escuela, aunque se permiten tabletas y computadoras portátiles con la aprobación de la escuela.

“Hay lagunas en la implementación que es necesario abordar”, dijo un funcionario del ministerio, que pidió no ser identificado porque no estaba autorizado a hablar con los medios.

Añadió que el ministerio ahora está revisando las directrices para garantizar que se implementen de manera más efectiva.

Datuk Seri Anwar y la policía de Selangor desde el 15 de octubre

En cuanto a los incidentes de violencia, las redes sociales y los juegos en línea provocan comportamientos problemáticos, junto con declaraciones anteriores.

Anwar dijo que Malasia podría aprender de países que ya han impuesto restricciones similares.

Australia, Francia y Gran Bretaña se encuentran entre los países que han prohibido el uso de teléfonos inteligentes en las escuelas para evitar distracciones y promover el aprendizaje personalizado.

Los defensores de la sociedad civil no están de acuerdo con Anwar. Según ellos, hay poca evidencia de que prohibir los teléfonos inteligentes en las escuelas y reactivar el castigo corporal prevenga la violencia escolar.

Hartini Zainuddin, activista por los derechos de los niños, escribió en Facebook el 17 de octubre que investigaciones realizadas en países como Gran Bretaña y Australia “revelan poca evidencia que prohíba la violencia profunda, el acoso o la depresión”.

“Los teléfonos pueden aumentar la crueldad, pero no la crean. La violencia en las escuelas tiene sus raíces en mucha más gente: el abandono de los adultos, los fallos sistémicos y el silencio que sigue a cada tragedia”, escribió en respuesta a la propuesta del gobierno.

Aizat Shamsuddin, cofundador de Initiate.my, un grupo juvenil que trabaja para prevenir y contrarrestar el extremismo violento, dijo a The Straits Times que medidas como los azotes sólo pueden proporcionar una disuasión a corto plazo.

“El castigo puede disuadir inmediatamente la mala conducta, pero no aborda la angustia emocional subyacente que impulsa la violencia”, afirmó.

Destacó que el sistema de asesoramiento escolar de Malasia sigue careciendo de recursos y con una capacidad limitada para brindar intervención temprana y apoyo emocional a los estudiantes angustiados.

“Los profesores y consejeros deben estar capacitados para reconocer señales tempranas de alerta como agresión, retraimiento social o manipulación para que puedan intervenir antes de que los problemas se agraven”.

Azif Azuddin, investigador del grupo de expertos Iman Research con sede en Kuala Lumpur, dijo que los defensores de las prohibiciones de enlatados y teléfonos inteligentes se sintieron atraídos principalmente por las medidas debido a su simplicidad.

“La ciencia ha demostrado que el castigo corporal no resuelve la raíz del problema”, dijo a ST.

“Infundir miedo mediante castigos corporales limitados intenta contener las consecuencias, pero no aborda las causas del comportamiento antisocial”, añadió.

Azif señaló que los niños ahora tienen acceso ilimitado a contenidos en línea, desde material educativo hasta material extremista, aunque la política gubernamental aún tiene que ponerse al día con estas realidades.

“El gobierno debería responsabilizar a las empresas de medios sociales por el contenido que albergan. Limitar el acceso no funcionará porque los niños siempre encontrarán formas de eludir las restricciones”, afirmó.

Así lo anunció anteriormente la ministra de Educación, Fadlina Sidek. Un plan de RM3 millones (S$ 917.000) Además de los planes para enviar consejeros a las escuelas de todo el país, se instalarán CCTV en 200 escuelas con antecedentes de acoso.

En 2027 se introducirá en el plan de estudios escolar una nueva materia llamada educación del carácter, que se implementará inicialmente en el preescolar en 2026 para fortalecer los valores morales y el desarrollo emocional.

Hacer que las plataformas de redes sociales sean más responsables del contenido dañino en línea.

Mientras tanto, algunas escuelas ya han comenzado a escanear a los estudiantes con detectores de metales portátiles, con el objetivo de reducir el miedo entre padres y estudiantes, mientras que otras optan por controles aleatorios diarios.

“Mi escuela tiene más de 1.000 estudiantes. Los controles aleatorios pueden llevar mucho tiempo y ser estresantes, pero, por ahora, es necesario hacer que los estudiantes se sientan seguros y tranquilizar a los padres”, dijo un profesor de Selangor. Declinaron ser identificados porque no estaban autorizados a hablar con los medios.

Sin embargo, el mismo docente saludó la propuesta del gobierno de restablecer el bastón.

“El enlatado ha sido probado en el tiempo. Ha demostrado ser eficaz para mantener a raya a los estudiantes con problemas. Hablo como maestro y como padre”, dijo.

Pero incluso después de que el gobierno endureció las políticas, algunos padres todavía luchan por mantenerse al día con el ritmo del cambio.

La mayoría de ellos tienden a subestimar los efectos sutiles de la cultura en línea, dijo Datin Noor Azimah Abdul Rahim, presidenta del Grupo de Acción de Padres para la Educación, que vigila las escuelas.

“Los padres pueden pensar que sus hijos sólo están viendo comedias o videos de juegos, pero estos pueden contener chistes sexistas o personas influyentes que promueven ideas contra las mujeres”, dijo.

Datin Noor Azimah dijo que la mayoría de los adultos no están capacitados para detectar señales de advertencia, lo que dificulta la intervención temprana en el hogar.

Fue lanzado por la Sra. Ain Husniza Saiful Nizam, una activista estudiantil.

Después de que un maestro revelara un chiste sobre violación en 2021, dijo que el dolor y el debate en las redes sociales corren el riesgo de simplificar demasiado problemas más profundos dentro de las escuelas de Malasia.

Le dijo a ST que culpar a las redes sociales por la violencia escolar es como “poner una curita en una herida supurante que ha estado ahí desde siempre”, argumentando que tales problemas surgen de una antigua cultura de silencio y negación en las escuelas.

“No es que a los niños no se les dé suficiente bastón. Son los adultos los que no han logrado crear espacios de aprendizaje seguros y respetuosos”, afirmó.

Por ahora, la lucha por equilibrar la disciplina y la compasión en las escuelas de Malasia continúa, con pocas respuestas simples a la vista.